PEDAGOGIA: ¿DISCIPLINA EN EXTINCIÓN?
ATINOS Y DESATINOS DE UN ESTATUTO
JUÁREZ HERNÁNDEZ, FERNANDO
En diversos textos de pedagogia se lee que ésta, en tanto que campo de conocimiento disciplinar, propone y define como su objeto de estudio a los llamados "hechos educativos". Pero ¿existen realmente tales hechos? También se afirma la preocupación de los pedagogos por elevar a rango teórico la sistematización del conocimiento que generan. Pero ¿se trata en sentido estricto, de teorías? Se llega a afirmar que la pedagogía ofrece muestras fehacientes de un progreso epistemológico. Pero ¿se trata realmente de progreso? ¿Es posible para la pedagogía defender con rigor suficiente estas tres categorías (hechos, teoría y progreso)? ¿O sólo se trata de exageraciones discursivas disfrazadas de impostura?
