Innovación Social
Y Apropiación del Conocimiento en la Investigación Educativa
Pinto Araújo, Laura Viviana / Et. Al. (Coords.)
La obra colectiva que el lector tiene en sus manos invita a pensar, desde diferentes latitudes y a´ngulos de enfoque, en la relacio´n entre innovacio´n social y apropiacio´n del conocimiento, donde la conjuncio´n, o bien la disyuncio´n que se plantea, resulta ser nada menos que el eje que vertebra las reflexiones que la componen. En ella se pone de relieve que el concepto de in...
Sinopsis
La obra colectiva que el lector tiene en sus manos invita a pensar, desde diferentes latitudes y a´ngulos de enfoque, en la relacio´n entre innovacio´n social y apropiacio´n del conocimiento, donde la conjuncio´n, o bien la disyuncio´n que se plantea, resulta ser nada menos que el eje que vertebra las reflexiones que la componen. En ella se pone de relieve que el concepto de innovacio´n social, el cual au´n continu´a en construccio´n, supone una serie de representaciones y juicios que vale la pena analizar; y es en esa direccio´n que este trabajo pretende abonar al debate a partir de diversas li´neas de ana´lisis que buscan problematizar su sentido, -ya sea desde investigaciones educativas concluidas, o bien desde experiencias docentes concretas-, lo que permite alentar otras pra´cticas de innovacio´n social y responsabilidad social, asi´ como concebir sus futuros alcances y retos. Aunado a ello, y sin el afán de fomentar expresiones antagónicas, que no aprecian la riqueza de los grises, se procura un balance sobre las posibilidades y limitaciones de la innovación social en la investigación educativa desde diferentes posturas, las cuales permiten volver a revisar las bases conceptuales de la innovacio´n social y su relacio´n con la apropiacio´n del conocimiento desde una mirada cri´tica, ofreciendo también alternativas para pensar y repensar sus implicaciones y sus consecuencias.
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